近日，笔者在某短视频平台上看到，一位自称“资深家庭教育专家”的人让男孩亲手砸碎自己心爱的玩具模型，让女孩将自己的玩具、漫画书都扔进垃圾箱……这位“专家”的系列行为被网友吐槽为“打压式教育”。这些视频引起了不少网友的热议，也引发了网友对中国家长“鸡娃”现象的思考。打压式教育是否可取？对孩子有哪些伤害？哪种方式才是家庭教育的正确姿态？针对这种现象，笔者采访了我市教育界人士，听听他们的看法。

现象

打压式家庭教育并非个例

视频中，“家教专家”以家访形式向受众播放家庭教育场景视频，这种形式本身并无问题。然而，这种打压式、粗暴式的教育理念却受到了广大网友的诟病，他们指出视频中的孩子眼神“从最初的眼中有光到最后变得愤恨无神”。现实中，受“不打不成器”“严师出高徒”等传统教育理念的影响，热衷于打压式教育的家庭并非个例。

90后市民冯女士表示，在她的成长过程中，一直受到父母的“鞭策”：“你看谁家的孩子多厉害，毕业后就考上了公务员。”冯女士透露，高考时，她心仪的服装与服饰专业遭到了父母的反对，最终走上了父母喜欢的艺术教育道路，只为博得他们的开心。“父母的教育总是以成绩来衡量，永远需要更高的分数。”冯女士说。

我市某民办学校的初中生刘妍（化名）表示，每次考试成绩出来，即使考得不错，妈妈也从不表扬她，反而会指出错误。比如某次考试她考了86分，满心欢喜地回到家告诉父母，但母亲却只说：“还有4分可以上到90分，下次不要再丢这4分了。”刘妍表示，在母亲的沟通中，她永远感觉自己做得不够好，渐渐地，她也减少了与母亲的沟通。

市民林先生的孩子今年就读高一。在他的教育观念里，一定程度上的批评教育可以激发孩子的潜能，让孩子学会珍惜时间，把重心放在学习上。林先生直言，从小就对孩子要求严格，孩子考试取得好成绩，自己固然欢喜，但会告诉孩子不要因为这次的成绩就沾沾自喜，要花更多时间在学习上。“浪费出去玩的时间，还不如多做几道题，考上好大学才是孩子现在的主要任务。”林先生说。

中国青年报社曾开展的一次问卷调查显示，高达90.6%的受访青年坦言父母对自己进行过言语上的打击。在中国式教育的语境里，不少家长打着“为孩子好”“你看看别人家的孩子”“你怎么这么没出息”的旗号，用贬低、挖苦、比较等方式试图激励孩子，殊不知这种教育方式可能会适得其反，反而在孩子心中埋下“伤”的种子。

观点

“为你好”也会让爱变成伤害

“教育不是驯服，而是点燃火焰。打压式教育的伤害不亚于PUA，它让孩子用一生寻找丢失的自我认同。”阳东区凤凰中学政教处副主任谭月明指出，打压式教育对孩子的心理和成长有着多维度的伤害。长期遭受打压的孩子，容易形成“我不够好”的固化认知，自信心会严重受挫。比如孩子考了98分，家长却指责他不如别人满分，持续的否定会让孩子自信心崩塌，甚至成年后仍表现出低自尊、过度敏感等心理缺陷。大多数被打压的孩子因长期被贬低而丧失尝试新事物的勇气。

“打压式教育还是焦虑、抑郁等心理问题的潜在诱因。”谭月明表示，父母的言语打击会像“心理刺青”般伴随孩子一生。打压式教育会让孩子认知扭曲，从“害怕失败”到“拒绝尝试”。虽然打压式教育能在短期内纠正行为，但随着孩子年龄的增长，情绪问题会激增。孩子因恐惧批评而逃避挑战，形成“习得性无助”。

在亲子关系方面，打压式教育也有着极大的破坏力。“父母的持续否定会摧毁孩子的情感安全感，导致亲子关系疏离，孩子逐渐关闭沟通渠道，甚至成年后仍无法建立亲密联结。”谭月明表示，打压式家庭常弥漫着紧张与压抑感，孩子因恐惧批评而过度迎合父母，形成“情感表演型人格”。家庭本该有的情感支持功能被抑制，演变为权力控制的“战场”。

从学习方面来看，“兴趣是最好的老师”这一规律在打压环境中往往会失效。谭月明表示，长期被贬低的孩子学习积极性显著降低，成绩落后概率增加。当父母总是用“别人家的孩子”来作比较时，孩子可能因挫败感而放弃努力。同时，为避免失败带来的二次打击，孩子还会倾向于选择低难度任务，导致认知发展受限，更易形成固定思维，抗拒创新与探索。

专家

教育是唤醒而非驯服

采访中，我市多位教育人士表示，打压式教育不可取，家长应学习科学的家庭教育方法，多给予孩子鼓励和支持，关注孩子的情感需求，为孩子创造一个健康、积极的成长环境。

市教育教学研究院教研员邓梅指出，对于打压式教育，家长首先要重塑家庭教育理念，以肯定替代否定，及时赞扬孩子的努力，强化其自我价值感。比如，当孩子在学习上取得一点进步，或者主动帮忙做家务时，家长应给予具体的肯定和鼓励。同时，也要采用积极的沟通方式，用正面语言引导孩子，如“你可以尝试这样做，可能会更好”，而非“你怎么这么做，错了”。

“尊重个体差异也是家庭教育的关键。每个孩子都有自己独特的性格、兴趣和天赋，家长要避免盲目将孩子与他人对比，接纳孩子的独特之处。”邓梅表示，家长要与孩子构建平等的对话，通过倾听与共情建立情感联结，而非单向说教。当孩子遇到问题或有不同想法时，家长要耐心倾听，与孩子平等交流，了解孩子的内心世界。

在教育过程中，家长还需科学设定边界，用引导替代控制和打压。邓梅举例说，互联网时代，孩子上网是常态，家长不能一味地抹杀孩子上网的兴趣，而应给予尊重、理解和引导。可通过制定“家庭用网规则”来培养孩子的自律能力，而不是简单地强制断网。同时，家长要学会控制自身情绪，遇到孩子犯错或表现不佳时，先深呼吸平静情绪，再与孩子沟通，避免在情绪激动时说出伤害孩子的话。

“营造良好家庭氛围是孩子健康成长的基础。与打压式教育相比，这种成长环境更能让孩子在生活中感受轻松和愉悦。”邓梅建议，家庭成员间要相互尊重、包容，避免争吵和冷战。可多组织家庭活动，如一起看电影、做游戏等，增强亲子关系和家庭凝聚力，为孩子创造温馨和谐的成长环境。

“教育的目标是唤醒而非驯服。家长不要盲目采用打压的方法去教育孩子，要用爱与理解灌溉孩子成长，为孩子创造一个健康、积极的成长环境，这样才能让孩子在阳光下绽放鲜活的生命力。”邓梅说。