转眼间，何子健老师离开我们已经35年了。长久以来，何老师和颜悦色的音容笑貌，时常在脑海里闪现，记忆犹新。前段时间，我专程去探望师母芳姨，关于何老师的许多记忆又浮上心头。

何老师不单是我的恩师，更是众多学生的恩师！何解？他知识渊博，知行合一，言传身教，爱生如子，很多学生在他的教导下成人成才，可谓恩重如山！因此，凡是他的学生，都众口如一：何老师是个好老师！在我的一生中，极少遇到如此口碑一致的老师。可惜，他英年早逝，52岁时因伤口感染导致败血病而去世。真是天妒英才啊！

记得那是1991年，他住在市人民医院，我带着5岁的儿子去探望他。他说买了双新的塑料凉鞋，早上还穿着跑步爬山，鞋扣擦破了脚踝的皮，一天早上跑步又不小心跌落工厂外面的臭水沟，后来伤口发热发炎，开始也不当回事，特别是工作太忙，也没有时间去医院看，再后来就红肿、溃烂，乃至走路都很困难，才被逼住院治疗。可是，情况已非常严重，我看到时何老师腿脚肿如水桶，皮肤青光，但精神尚好。后来病情恶化，转院上广州。待我到广州医院探望他时，整个人瘦削得皮包骨，原来壮实墩厚脸如满月的样子不见了，神志已不清，看着真是心痛啊！不久，噩耗传来，敬爱的恩师病逝了！为此，儒洞中学的学生自发捐款，以表示对恩师最深切的悼念！

何老师上过我两年课，两年都是班主任，一是初中二年级，一是高中二年级（复读）。这两年又都是我人生求学的关键节点，他的教育无疑是莫大的裨益。

初中二年级在当时是初升高的关键一年，何老师除了担任班主任，还上语文和化学两门课，听说他以前还上过物理和英语，可见他是一个知识丰富渊博的老师。据说他曾考上阳江一中，因家庭经济困难，只读了一年便辍学了。但他没有放弃，坚持自学，后来当上了小学教师。因他教学出色，后来又从偏远山区小学调到公社的中心小学，并任教最高班级多门课程。

1977年秋，我升读初二。何老师上第一节语文课时就让同学们写一篇作文，目的是想摸摸大家的底子，好为今后的教学找方向找重点。出乎意料的是，我的作文竟是全班十篇范文之一，而且在学习园地上张贴在第一位。从此，感觉何老师对我特别重视特别关心，我学习也特别用心用功。

但是，在这一年里，有两件事令我羞愧不已。

一件事是上化学课时，何老师为了检验上节课的学习效果，一上课就提问水分子方程式。开始提问邻座的同学，他答不上来，跟着又问我，我也答不上来。正当我站在那低着头不知所措时，听到何老师说：“两个同学都答不上来，看来同学们还是要加强学习，也可能是我讲得还不是很清楚。但从两个同学的表情来看，也反映了两种学习态度。一个同学答不上来还笑，表现得无所无谓。德清同学呢，则低着头，脸红红，说明很惭愧，相信他今后会努力学好，无所谓的同学呢，要深刻反思，希望全班同学都要认真学虚心学。”何老师的一番话更让我无地自容，都答不上来了，反而受到了表扬！不过，这真激发了我的学习热情，也许这就是何老师受那么多学生称道的一个原因吧。

第二件事是上自修时起哄打闹被找去谈话。升高中考试前约一个月，一个星期天的晚上上自修课，中途突然停电了，除了部分同学点蜡烛学习外，一部分同学趁机打闹。我也是其中一个。

何老师上课时间住在学校，他的宿舍就在我们教室侧边，家属还在偏远山区的小村子，师母芳姨在家带着三个孩子。何老师一心扑在工作，只有星期六才能回家看孩子做农活，星期天回校，也挑些米、番薯、芋仔之类来学校吃，他一直过着很困顿的生活。

刚好，何老师担着一担箩仔从教室后面的操场回校，对同学们的表现看得一清二楚。他突然进入教室，有的同学还在打闹，因为我就在教室门口的第一个座位，只见他神情严肃地行至讲台，用手轻拍教台桌面说：“无嘈，无嘈！”声音不大，但低沉而有穿透力，一下子就让教室安静了。这时刚好又来电了。何老师说，“快升学考试了，你们还不抓紧时间学习？古人为读书凿壁偷光囊萤夜读，你们不能因为一时无电就放松学习，好几位同学点着蜡烛继续学习，值得表扬！人生能得几回搏啊。应好好抓住机会拼搏！”接着分别叫了几个同学到他宿舍谈话，第一个就是我。何老师说，你成绩不错，加把劲争取考个好学校，不要浪费时间了。简单几句话，虽然没有严厉的批评，但对我已是如雷贯耳了。后来，我顺利地考上了蒲牌中学，进了尖子班。

1980年我高中毕业，高考上线未被录取，在大姐和姐夫的鼓励和支持下，我进行复读。这时何子健老师因教学优秀，已从蒲牌小学调到了我所复读的儒洞中学，而且是任教高二毕业班的语文课兼班主任。我复读时也正好在他的班级里。三年后又跟何老师学习，对他的认知更深了。

何老师勤勉敬业，全身心都扑在教学上。他除了认真备好讲好每一堂课，每晚自修课他必到场，而且与教初二时一样，每晚会在黑板上一笔一画地很认真地写上一句简单的古汉语，让同学们思考、翻译，这些古汉语或是励志，或是某篇文章的重点。他的字有如他的人品，端庄、工整、朴实！

何老师不但知识渊博，教学方法也非常好，深得学生的赞誉。邱崧同学在何老师的教导下，考上了复旦大学中文系，毕业后又任某大学的中文系教师，他在回忆恩师的文章《一瓣心香祭吾师》中，写了这么一段文字：“何老师的讲课特点，是用发散式思维，围绕课文旁征博引，触类旁通，给人启迪，使人思考。比如他在讲《诗经》的《伐檀》《硕鼠》时，讲述这部中国文学史上第一部诗歌总集的特点，强调艺术来源于生活，古代诗歌也来源于古代人民的劳动和生活，因此几千年前的《诗经》还保存‘十月蟋蟀入我床下’这样纯口语的诗句。在讲解唐诗宋词时，他引用陈毅元帅的诗句‘千古唐音听粤腔’，阐述广东方言保存了中国古代的音调，使我们用广东方言朗读唐诗宋词等文学作品会得到意想不到的收获……后来进了大学，听了不少名师大师的讲课，方感到如果没有深厚的学识功底、博学多艺，是不能这样随心所欲、旁征博引地讲课的。”这样的评价，出自一个曾经的学生，后在名校读中文教中文的同学之口，可谓专业、中肯。

何老师要求同学们在紧张的学习之余，要加强身体锻炼。他身体力行，言传身教，每天都先在操场上跑两圈，再到宿舍叫同学们起来跑步。后来，我们一听到何老师沉稳有节奏的脚步声，就会自觉地起来跟跑。

还有一件事令我印象十分深刻。某次，有同学误会我偷东西，因人格受到侮辱，我愤怒到极点，冲到那同学面前拍着桌子质问他。正好何老师来上语文课，他上到讲台，用炯炯有神的眼睛扫视一遍教室，平静地说：“上课了。”我赶紧回到座位认真听课。下课后，我跟着何老师到了他的宿舍，将委屈作了申述，他平静又不无关切地说：“现在是临考日子，主要任务是认真复习备考，其他的事都不要放在心上。身正不怕影子歪，问心无愧就好。”毕竟是他的老学生，他对我是了解的，鼓励我今年争取考得更好。我谨记他的教诲，把全副身心都扑在学习上。作为农村仔，米簿第一，这一年高考，我还是选择报考中专，结果再次上线，最终如愿以偿！

我初二高二（复读）两个转折点都是何老师任课并担班主任，都经历过一些难以忘怀的事，深刻地体会到何老师高尚的人格魅力。他优秀的师德风范，渊博的学问，对学生真挚的关爱，都深深地刻在我的脑海里。他的人品在润物细无声中影响着我的一生！

正所谓：经师易遇，人师难遭。人生三大幸事：遇良师，得良友，拥良伴。我是幸运的！

我深切地怀念恩师——何子健！