林老师谈作文

林派

每年高考语文作文题一出炉，即刻成为社会热议的焦点。作为高考语文的核心板块，作文题不仅是探查学生语文核心素养的重要风向标，更是精准映射时代脉搏、紧扣社会发展趋势的生动载体。高考作文兼具思想深度与表达难度，它肩负着考查学生思维深度、语言运用能力及落实“立德树人”根本任务的使命。笔者试着剖析近几年的高考作文题，以供同学们参考。

2025年全国一卷作文题已在笔者的《作文审题立意的“三把钥匙”》（本版2005年7月9日）一文介绍，现在不再赘述，现在来看2025年全国二卷的作文题。

以下材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。

如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

我们解读材料，三句诗分别来自张若虚的《春江花月夜》、李白的《梦游天姥吟留别》和陆游的《十一月四日风雨大作》。“昨夜闲潭梦落花”中的“梦落花”是作者感受时光流转和生命美好的呈现，是个人对生命和未来的美好感悟与期待。“我欲因之梦吴越”中的“梦吴越”是诗人受“越人语天姥”的触发，表达作者对未知世界的向往、渴望、探索和追问。“吴越”超越了地理概念，象征诗人内心的理想和境界，亦隐喻人类对远方的憧憬与追求。“铁马冰河入梦来”体现了诗人以身许国、以天下为己任的襟怀与担当。

关键词“梦”不仅指睡中的幻象，更隐喻人们的理想信念，与“实现中华民族伟大复兴的中国梦”同出一辙。“讲述梦”的本质是分享交流，在分享交流中互相理解、共鸣、支持和鼓励；“记录梦”既是对理想的存留，更是对梦的提炼与升华，文字的魔力能将梦变得清晰、完整；“实现梦”说明对待理想不应只停留于内心或止于讲述和记录，只有将梦转化为行动，方能实现应有的价值。“将梦赠予他人”是形象化的表述，理想不能赠送，但可以感染、鼓励别人，给人带来希望与力量。这个假设，将梦的内涵推向新高度：于个人而言，唯有将无数个人理想融入家国天下，方能汇聚成照亮时代的精神之光；于社会而言，理想信念的传递，是凝聚磅礴力量、推动共同进步的关键力量；所以，梦想的“赠予”，不仅是善意的分享，更是文明的赓续，是致力于世界美好的坚定力量。

本作文题立意角度多元，以某同学的“赠梦：以心为桥，共赴星河”为例，介绍一下，以供参考。

开头段点明三句诗之“梦”所寄托情感、期冀与精神，引出论点：以梦为赠，让个人理想融入社会洪流，以梦想传递力量，共筑人类共同精神家园。

第一部分：赠梦，是传递火种，让个体之梦照亮他人的前行之路。以张桂梅将“让女孩走出大山”的梦想赠予山区孩子，以微光点亮希望为例。

第二部分：赠梦，是跨越时空，让文明之梦延续民族精神血脉。以“天下大同”的古老理想，到“共同富裕”的当代追求，理想的传承让社会凝聚磅礴力量为例。

第三部分：赠梦，更是躬身践行，让梦想之花在共同奋斗中绽放。以中国北斗系统、航天科技成就的取得，成就人类共同美好未来为例。

结尾回应、升华论点：将个人之梦赠予他人，是理想的升华、文明的传递，更是构建人类美好未来的精神纽带。愿我们以梦为赠，以理想为炬，照亮个人、社会、人类的前行之路。

这个立意从个体出发，个体融入集体或国家的发展潮流，由浅入深，以小见大，具有较广阔的视野；再者就是纵向连贯古今，让文明之梦延续民族精神血脉，将梦的内涵推向新高度；最后以躬身践行、苦干实干回应共同奋斗的主题，突出共同奋斗才是进步的关键力量。全文体现了价值观与思辨性、文化性的高度统一。