学生完成的中国地图创意设计作业。

学生制作的植物细胞模型创意作业。

学生正在制作创意特色作业。

作业是连接课堂和学生的重要桥梁。自“双减”后，我市各校围绕课标要求，在精心设计传统书面作业的基础上，布置了多项实践性、综合性作业，折射出德智体美劳全面发展的育人理念。那么，我市学校布置哪些特色作业？家长学生有哪些心声？创意特色作业如何进行优化设计？近日，笔者走访了多所学校一探究竟。

现状

不乏味的作业更受学生欢迎

笔者在江城区星鹏中英文学校了解到，该校推出了一系列创意作业，打破了传统作业的单一模式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养兴趣爱好。

在劳动课上，该校一群身穿烹饪服、头戴厨师帽的学生化身“小小厨师”，认真地把鸡蛋敲碎打进盘里并加入牛奶、白糖、淡奶油等材料进行搅拌，接着，用勺子把调制好的蛋液放进蛋挞皮中，经过烤箱的高温烤制下，不一会儿，香喷喷的新鲜蛋挞出炉了。原来这是学校的劳动课训练，学校还根据学生的劳动表现，评出最佳“烹饪小达人”，并给学生们颁发奖励，以此激发学生的积极性。课后，学校还布置了体验式的劳动作业，让家长共享孩子的学习成果。

在阳江职院附属实验学校，教师在布置作业时，会设计一些具有实践性和综合性的特色作业。如：语文学科作业布置学生撰写“校园初见手记”；数学学科作业布置学生制作“学校立体模型”；英语作业布置学生开展“健康形象大使宣讲”；高年级科学作业布置“测量学校操场跑道第一圈和第五圈的长度差”；德育课布置学生设计“校园安全逃生路线”等。这些带有丰富生活气息又独具实践性的作业有效地拓宽学生的综合视野，提升学生动手操作的能力，更好地促进了学生综合素养的提升，让学生学习更有趣味。

“好奇心是驱动人类探索世界的动力，主动询问‘为什么’是你们对世界感到好奇、渴望认识世界的表现，兴趣是学习最好的老师。”在阳江二中的“创客空间”的科技实验室里，老师庞志文正给学生上了一节生动的信息教育课。课后，他还给孩子布置了电动乐高汽车自动驾驶的作业。庞志文表示，教育与生活紧密结合，作业的作用应是提升学生实践探究、解决问题的能力，有趣的创意特色作业可以激发学生的学习兴趣，为学生“学进去”提供支持。

观点

特色作业是教育的创新举措

自“双减”政策实施以来，我市学生作业“减”出特色，“增”有成效，多所学校推出的创意特色作业在学生及家长群体中引起了热烈反响。这些作业不仅打破了传统作业的单调模式，更以新颖、有趣的方式激发了学生的学习兴趣，赢得了广大家长的高度评价和点赞。

近日，家长麦女士的孩子独立在家完成了植物细胞的制作模型，她看到孩子用彩色橡皮泥捏出细胞壁、线粒体、液泡等植物细胞的形状，并用马克笔在纸上描述植物细胞各个部位的不同功能，鲜活的创意、趣味的设计、学习的内化、能力的提升尽在孩子匠心独具的作业中显现。“我家孩子以前对作业总是提不起兴趣，但自从学校推出了创意特色作业后，他每天都迫不及待地想要完成作业，还会主动跟我分享他的作品。”麦女士表示，创意特色作业不仅让孩子们的学习生活变得更加丰富多彩，还让他们在完成作业的过程中锻炼了各方面的能力。

另一家长谭浩文也对这一举措表示了高度赞赏：“我觉得创意特色作业让孩子逐渐养成主动完成作业的习惯，它不仅能激发孩子的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。这样的教育方式，更符合孩子的学习和成长需求。”

除了家长们的积极反馈，学生们也对这些创意特色作业充满了热情。采访中，多位学生表示，这些作业让他们感受到了学习的乐趣，也让他们更加愿意主动参与到学习中来。临近期末，市实验小学学生麦灏继正在进行数学学科的期末复习。和以往不同的是，他手中的期末复习材料源于日常的作业设计，这些作业设计是他平时根据老师所讲的重点进行归纳整理的趣味思维导图。“一页页的趣味思维导图看起来一目了然，都是我自己设计的。”麦灏继说：“我很喜欢创意特色作业这种形式，它让我感到学习不再是枯燥无味的，而是充满了乐趣和挑战，让我的学习效率得到很大的提升。”

建议

优化作业设计促进学生全面发展

个性化的创意特色作业是落实“双减”政策，推进教育创新的重要举措，不仅减轻了学生的学习负担，也有效回应了一些家长的急难愁盼问题。

据了解，江城区星鹏中英文学校在作业设计方面花了很大心思，该校采取科学的作业设计，通过重视单元作业设计，引导学生在完成作业的过程中自主建构知识，形成主动探索的学习习惯，从而实现减负提效的作业目标。该学校教务处主任黄金花表示，创意特色作业的推出，是学校对教育创新的一次有益尝试。“学校根据学生的学习特点和兴趣爱好，设置形式丰富的作业内容，分层布置作业，并开展特色作业设计比赛，以赛促学、促教，确保作业的有效性和科学性。”黄金花说。

“创意特色作业不仅让学生们的学习变得更加有趣，还让他们在作业中获得了更多的成就感和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。”阳江职院附属实验学校政教室主任林德强提出，学校优化作业设计，应将学习与实践相融合、与生活相融合，于活动中启智，在创新中赋能，才能真正实现“轻负担、高质量”，使学生学有所获、学有所悟、学有所成。

市教育教学研究院教研员邓梅表示，随着国家“双减”政策的实施和义务教育阶段学校作业管理指导意见的出台，迫切需要老师在作业形式和内容上推陈出新，设计出一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业，学生的作业类型也从单一走向多样，作业更具创意和特色。

个性化的创意特色作业的主体是学校，落脚点在教师，如何科学地进行创意特色作业设计？对此，邓梅建议，学校和老师应依据学科课程标准和学生学情而设计有质量、有特色、有层级的作业，高质量的创意特色作业设计要能体现育人功能，不拘泥于书面作业，可尝试布置一些探究性和实践性的作业。首先，学校设计创意特色作业时可进行跨学科整合，如结合生物和艺术两个学科，可让学生设计一个染色体DNA基因模型，让DNA这个抽象的概念具象化、形象化，这样既激发学生学习的兴趣，也培养了学生动手能力。其次，学校设计创意特色作业还要注重实践操作、社会服务、技术应用性，培养学生从独立走向协作，从而更好地促进学生对学习的思考、理解和探究，从而更好地实现五育并举，促进学生综合素养的提升。

■文/ 林娜娇  ■图/ 星星 植原