一名小女孩正在用心地练习钢琴。 蔡姬静  摄

作为音乐界公认的“乐器之王”，钢琴在我国风靡数十年，“琴童”也一度成为家长口中的“热词”。但最近，“钢琴销量断崖式下滑”冲上热搜，引发关注和讨论。学钢琴的孩子越来越少了吗？我市钢琴教育市场真实情况如何？家长对琴童的学习理念和发展规划有何变化？连日来，记者采访了部分业内人士和家长，探讨我市钢琴教育的未来发展之路。

打破滤镜 “钢琴热”逐渐降温

在我国，据不完全统计，目前学习钢琴的人数超过4000万，其中以青少年居多。作为音乐界公认的“乐器之王”，钢琴为何如此受欢迎？中山大学艺术学院硕士研究生导师、钢琴教研室主任李思远表示，一方面，钢琴弹奏需要手、眼、脑等多方协调，同时还可以培养孩子的意志力、专注力、创造力等，备受家长青睐；另一方面，钢琴音域宽广、音量变化幅度大，是最理想的多声乐器，也可以为后续转学其他乐器打下坚实的乐理基础。

另外，早些年，以“素质教育”为名的各种招生政策，也让一些家境较好的家庭将“钢琴教育”视为自家孩子教育的标配。学习钢琴可以在自主招生、获奖评优时拿出更多证书以获得进阶资格，拓宽未来的道路。那时候，“琴童”似乎成了“高素质”的代名词。

钢琴销售是钢琴行业的晴雨表。近年来，在我市艺术教育行业中，家长对钢琴教育的厚重滤镜似乎正在打破，“钢琴热”正在逐渐降温。阳江市钢琴学会会长、阳江职院钢琴讲师李锋告诉记者，早在2019年，我市钢琴销量就有下滑趋势，2020年至2022年下降比较明显，而真正断崖式下降则是在2023年。“去年是整个行业的严冬，有差不多三分一的琴行都倒闭了。”

谈及原因，李锋表示，一方面是经济下行，导致家长们的消费降级。他说：“一台钢琴动辄上万元，课时费在120元—500元不等，家长不敢轻易让孩子选择学钢琴，也有许多已经学习的孩子坚持不下去，昂贵的钢琴只能放在角落里‘吃灰’。”另一方面，吉他、笛子、古筝、萨克斯等更加便携、投入较少的乐器教育机构越来越多，孩子的选择面更加广泛，导致钢琴不再是大家盲目追捧的对象。

告别“鸡娃” 教育观念更加理性

李锋从事钢琴教育30余年，见证了我市钢琴教育行业的发展变化。“过去，以郎朗等一些人为代表的成功让许多家长开启了‘鸡娃’模式，他们觉得只要砸钱、拼命练习，自己的孩子也能成为钢琴家。而事实证明，专业的艺术道路并不好走，现在的家长甚至有很大一部分就是当年的琴童，他们更侧重培养孩子的兴趣爱好和意志品质，提高艺术修养。”李锋表示，当前，80后、90后成为家长的主力军，他们对孩子的教育更加理性，教育观念也发生了很大变化。

如果说理性选择是教育理念进步的表现，那么“双减”政策的实施，则让教育逐步恢复公平，也使钢琴等艺术教育彻底“祛魅”。一项项与教育无关的竞赛、考证被清理出招生评价体系，以钢琴为代表的校外艺术培训逐步与“升学”“加分”体制解绑。对于那些本就不愿意“卷”的家长，选择艺术培训则是彻底抛弃了“功利性”，向艺术本质回归。

11岁的林智广学习钢琴已有5年，在日前举办的第二届湾区杯全国青少年钢琴大赛（阳江赛区）中获得少儿B组一等奖的好成绩，成功入围总决赛。谈及孩子以后的发展路径，林父稍显“佛系”，“孩子很喜欢弹钢琴，让他学琴，主要目的是培养他的兴趣爱好。”他表示，孩子越来越享受弹奏，未来也会尊重孩子的意愿，再考虑是否选择走职业的发展道路。

提高教学水平  向美育本质回归

“这次比赛有几位年纪很小的选手的表现令人眼前一亮，弹奏的作品有自己的风格和个性。这充分说明他们的日常训练规范，家庭教育和教学过程中对音乐素养和艺术审美都有追求，这很难得。”在第二届湾区杯全国青少年钢琴大赛（阳江赛区）中，评委李思远对我市选手的表现赞不绝口。“学习钢琴的孩子减少了，但大家的水平普遍有所提高。”李锋告诉记者，在今年1月举办的2023第五届“广东钢琴学会杯”青少年钢琴大赛中，我市选手茹麒宴获儿童B组决赛一等奖和2023年度“广东琴英”荣誉称号，实现了我市青少年在省级钢琴比赛中“零”的突破。

演奏水平的提升离不开教学和家教的双重作用。当家长和培训市场不再以“考级”“加分”“比赛”“自主招生”为重要目标，而越来越倾向培养孩子的专业素养、艺术修养、审美感知、创造能力等方向努力，以钢琴为代表的艺术教育才真正向美育回归。

“艺术没有标准答案，在这个过程中，最重要的是培养孩子的审美能力、思维模式、思考能力和创造力。”李思远表示，这些能力往往在钢琴教学和家庭教育中被忽略，需要业内不断去改革、推动。

以李锋为代表的业内人士正在为提升阳江钢琴教育水平不断努力。“目前我市钢琴教师大多为科班出身，演奏专业水平高。但在教学思想、教学方法中存在着缺乏科学性和守旧的问题。”他介绍，近几年，市钢琴学会坚持创办钢琴教学法训练营，邀请各大音乐学院钢琴系专业教师前来授课，力求不断提高阳江钢琴教师的整体教学水平。同时，积极举办各类比赛、优秀琴童展演及钢琴教师专场音乐会等，为琴童提供更多的舞台和艺术氛围，培养其感受美、理解美、创造美的能力，鼓励孩子个性化发展，使钢琴教育回归美育的初心。