清早，我像往常一样翻开学生的周记本批改，一张皱巴巴的纸条映入眼帘，上面赫然写着：“努力了又怎样，没用的东西！”感叹号用黑色钢笔涂得深深的，几乎要穿透薄薄的纸张，也重重地击中了我的心。

纸条的主人小郑（化名），是班里比较“特别”的学生：我行我素，学习成绩一般，经常违反纪律，有时会无缘无故发脾气，一副生人勿近的模样，像个浑身带刺的仙人掌。而小郑也在他的“阳光成长档案”中这样评价自己：“我是一株仙人掌，如果没有了刺，也就没有了自我。”为何小郑要说自己是“带刺的仙人掌”呢？“没用的东西”背后有着什么秘密？带着疑问和关心，我走近了小郑，跟他好好谈心。

交谈中，小郑的话语让我深思：“老师，我做个刺头，大家都会关注到我，不也挺好吗？”“反正我做得再好，也达不到他的要求，他的眼里只有弟弟，我是没用的东西……”“他”是小郑的父亲，父亲对小郑兄弟俩都有很高的期望，但兄弟俩的学习成绩大相径庭，弟弟很优秀，而小郑一般般，后来父亲对小郑的关心越来越少，更多的是对其不争气的训斥，而小郑也越来越叛逆，无心学习，总想制造“麻烦”。行为的背后是需求，小郑显然是个缺爱的孩子，他渴望得到身边人的关注和接纳，特别是父母的关爱、理解和认可。

夜深人静时，清冷的月光洒进我的房间，我辗转反侧，脑海里总想着如何帮助小郑解开心结，于是我想到了家访。来到小郑家里，小郑父母热情地接待了我，小郑的父亲有些急躁：“老师，是不是这小子在学校又犯了纪律？”我笑笑说：“小郑这段时间在学校自律了很多，学习有好转，课后积极参加篮球比赛，还带领班级赢得了不错的名次！”小郑的父亲听后，紧攥的手松开了，眉头也舒展了许多。交谈中，我得知，小郑的父母工作忙，对小郑关心和照顾很少，一知道小郑在学校犯了纪律就是靠打骂解决问题。我深知，打骂不是解决问题的方法，只会让孩子更加叛逆。于是，我把孩子的一些想法反馈给小郑父母，建议他们多听听孩子的心声，心平气和地和孩子沟通，及时发现孩子的闪光点并不吝啬赞美。小郑的父母也深有触动，表示以后会跟孩子多沟通交流，多鼓励肯定孩子的表现。

接下来的日子里，我常以朋友的身份跟小郑聊天，鼓励他严于律己，专注于自己的大学目标，好好努力。课下也多辅导他的学习，在他的作业本上写上“这次作文拿了A+，真棒”“你的前方有你最初的梦想，你的后方有支持你的父母和老师”之类鼓励的话语。我也和家长一直保持联系，跟他们交流小郑在家校的表现，希望他们能多肯定孩子。后来，小郑开心地告诉我，爸爸表扬了他月考取得进步，并相信他能考上理想大学，他和弟弟一样，都是爸妈心中优秀的孩子……看着小郑行为习惯上有所改变，学习上渐入佳境，我倍感欣慰。小郑这棵“仙人掌”，渐渐寻找到了成长的方向，向光生长，向阳开花。

每一个如小郑般的“仙人掌”少年，当他收敛锋芒吐露花瓣时，都美得坚韧而芬芳。在教育这片沃土上，我坚信总有人以爱守着他们开花，每一朵花都能在阳光下灿烂绽放。