名师档案： 谭晓云

南粤优秀教师、阳江市普通高中教学成果先进教师、阳江市优秀教师、阳江名师，广东省教育学会外语教学专业委员会第八届理事会理事，阳江市教育学会中学英语专业委员会副理事长。

谭晓云投身教育事业已有22年，她辛勤耕耘，培养了无数优秀学子。多年来，她所教的学生在高考中屡创佳绩。谈及自己的教学心得，谭晓云说：“教育不仅仅是传授知识，更重要的是点燃学生内心的火焰，引导他们学会自我探索和成长。”她认为，教师应始终对教育保持热情和敬畏，不断学习，更新教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。因此，她始终坚持“以学生为本，因材施教”的理念，尊重每个学生的独特性，挖掘他们的潜能和兴趣。在教学中，她会根据学生的特点，灵活运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

作为一名英语教师，谭晓云分享了她对英语教育的见解。她认为，英语不仅是一门学科，更是一种沟通的工具和文化的载体。因此，在教学过程中，她特别注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，鼓励学生们多说、多读、多写，通过听英文歌曲、看英文电影和阅读国际新闻等实践来提高英语水平。

对英语教学来说，课程整合、情境教学和信息技术融合很重要。谭晓云表示，在课程整合上，应将英语与其他学科的知识有机融合，构建新的课程体系，以促进学生对语言知识与文化、思维、学习等能力的融合；情境教学上，则可以通过模拟真实场景，增强学生的实践体验，提升他们的语言运用能力；信息技术融合上，则可利用多媒体和网络资源，展示不同文化的特点和魅力，拓宽学生的国际视野。

为了让教育提质增效，近年来，谭晓云积极参与各类教学研讨和培训活动，不断更新教育理念和教学方法。她撰写了《从高考书面表达看“培养跨文化意识，写地道得体作文”》《高中英语阅读“以读促写”教学模式探究》《基于图式理论的高中英语教材课文群文阅读》等多篇教学论文，系统探讨高中英语读写教学的理论与实践，并出版发行了《聚焦英语读写 演绎精彩课堂》教育教学类学术著作。这些论文和经验分享，既能让学生们在英语学习上少费点劲，写作文时能更顺手，读文章时也能更有收获，也让其他老师有了更多好点子，大家一起把英语课教得更好，让学生们学得更轻松、更扎实。

针对近年来高考中的读后续写题型，谭晓云创新性地提出了“读后续写四步法”，并结合“以读促写”教学模式，通过阅读提升学生的写作能力。此外，她还提出了基于图式理论的MME（MACRO-MICRO-EX）教学模式，帮助学生在阅读过程中激活、巩固和构建语言图式、内容图式和形式图式，进一步提升学生的阅读理解能力。

在书面表达教学方面，谭晓云结合高考实际，提出了“培养跨文化意识，写地道得体作文”的教学理念。她表示，教师在教学中应重视跨文化的导入，通过讲解中西方文化差异，帮助学生理解不同文化背景下的思维方式和表达习惯。这种文化差异的理解有助于学生避免中式英语的表达，从而提高英语写作的地道性。同时，她通过大量的语言实践活动，如写作练习、角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中体验和运用跨文化知识，形成跨文化交际意识。谭晓云还鼓励学生从英语思维出发，用英语思考问题，而不是先用汉语思考再翻译成英语。这种思维训练有助于学生形成英语思维习惯，从而提高英语写作的地道性和连贯性。

文/林娜娇