体育课程内容要多样化趣味化才能提高学生的运动兴趣。 大海  摄

 对于学生来说，他们的大部分时光都在校园度过，上好体育课、加强身体锻炼是提升学生体魄的关键。近日，记者采访发现，不少学生喜欢体育运动，却不喜欢体育课，他们觉得体育课内容枯燥，且没有选择体育项目的自主权；体育教师师资不足，体育课存在因天气、考试等原因被占用，体育课课程出现“应试化”的情况。那么，学生期望的体育课是什么样的？如何使体育课变得更加有趣？记者近日对此进行了采访。

■ 阳江日报记者/ 林娜娇

现 象

学生喜欢体育运动

不喜欢体育课

落实“双减”的根本目的，是让教育回归育人的本质，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。从另一角度来说，“双减”政策减少了学生作业和课外培训的负担，学生们有更多的时间放松，参与文娱和体育活动，在加强学生身体素质的同时，引导学生全面发展。“体育运动不仅能锻炼身体，还能结交到更多的朋友，是放松减压的一个有效途径。”我市一初中学生林春雨表示，现在初中的体育课项目主要是跑步、跳绳和仰卧起坐，课程太过单一，没有新鲜感。另一小学学生叶佩茵平时会与家人去体育馆参加羽毛球、毽球和游泳等体育运动，对于校内的体育课课程，她说：“学校一周只有两节体育课，体育课课程设置比较少，校内的体育设施也不多，希望能增加体育课课程，丰富体育设施和设备，让我们爱上校内的体育课。”

为详细了解我市学生对体育运动和体育课的看法，记者在市区某所学校发放了一份调查问卷，共收到200份有效答卷，受访对象涵盖我市小学、初中学生。调查结果显示，68.9％的学生喜欢体育运动。其中，在喜欢体育课的学生当中，50.9%的学生喜欢体育运动不喜欢体育课，30.4%的学生希望体育课中可以选择自己喜爱的体育项目，15.1%的学生希望能增加体育项目，使体育课变得有趣。调查结果显示，体育运动虽然受学生们喜爱，但校内体育课亟待改变。

原 因

体育课排课少且课程设计“应试化”

记者采访发现，不少学生认为校内的体育课枯燥和乏味，很多学校的体育课大都是做一些跑步、拉伸等简单活动，这降低了学生上课的积极性，导致学生喜欢体育运动不喜欢体育课的现象出现。

我市一初中学生家长梁女士说：“体育运动有利于提升孩子身体素质，最近发现孩子不怎么喜欢体育运动，在学校的体育测试成绩也下降了不少。”梁女士对此忧心不已，她留意到，孩子在学校的体育运动只有跑步、仰卧起坐、跳绳等几个项目，体育课却是无休止的测试，目的就是为了体育中考考试达标。梁女士表示，作为家长，当然希望孩子能通过体育课培养自己喜欢的体育运动，让孩子养成热爱运动的好习惯，但现在校内的体育课只是为了应试去开展，容易降低孩子对体育课的喜爱，影响孩子上体育课的积极性。梁女士十分怀念自己小时候的体育课，她说：“我小时候的体育课不是仅有几个体育项目的，学生们可以自己选择喜爱的运动，每个学生都能从体育课中汲取快乐，而现在的体育教育却剥夺了孩子们尝试的机会。”

另一家长刘先生平时上班很忙，没有时间陪孩子进行体育锻炼，他对记者说：“孩子平时只有在校内参与体育运动，但孩子一周只有两节体育课，遇到下雨等特殊天气，老师还会取消体育课，期中期末等考试时间节点，体育课还会被占用，就更少了。”　

观 点

体育课是教育内容的重要板块

“针对学生的教育培养，除了文化知识外，体育教育更是不可忽视的重要板块，加强对学生群体的体育教育培养，既是对学生个人负责，也顺应了时代发展的需要。”江城一中体育老师冯燕萍表示，体育教育不仅可以培养青少年健康的体魄，还能够锻炼学生的意志，促使其形成积极的人生观与价值观。如：体育有助于帮助学生养成优秀的品格、提高身体免疫力、开发大脑智力、学习重要的社会技能……冯燕萍表示，现在很多家长都忙于工作，忽视了孩子的体育锻炼，提升孩子身体素质的“重担”就落在了校内的体育课当中。同时，体育中考改革呼应了“双减”政策，校外的培训机构被大力整顿，学生们从各种文化课培训班中抽身而出，参加到丰富多彩的体育活动中，于是，上好体育课就显得非常重要了。

“体育课是中小学生的必修课，有利于学生的身心健康，促进学生的全面发展。”冯燕萍认为，校内体育课应突破“应试化”的痛点，摒弃抱佛脚式的应试锻炼，可通过深化学校体育教学改革，创新学校体育教育的方式，转变体育教育理念，以满足学生的运动兴趣，加强学生在校的日常体育锻炼，推动学生校内文化学习和体育课两者协调发展。

建 议

创新方式为体育教育提效增质

“‘学生喜欢体育运动却不喜欢体育课’这种现象的根本原因在于体育课课程较为单一，校园体育场地有限，校内体育设施不够全面，教师师资力量不足。”市同心中学体育老师林进桥表示，让学生们喜欢体育课，上课氛围尤其重要，一节新奇有趣且充满锻炼氛围的体育课能够吸引学生，提高学生对体育课的参与度和兴趣度。

林进桥介绍，体育考试在中考成绩中的占比越来越高，加强体育锻炼、增强学生身体素质是体育教育的重点，这就要求老师在体育教学的过程中打破传统的定性思维，以激发学生对体育课的兴趣，寓教于乐，让学生在体育课中带有目的地玩。林进桥说：“量变能促成质变，要促进学校体育课高质量发展，首先要有‘量’的保证。要想做到学校体育增量提质，必须要提高单位时间内学校体育的锻炼量，可适当增加学校体育课的上课时间，让学生的体质实现从量到质的改变。”

林进桥强调，除了要增加学校体育课的上课时间，还要看体育课课程设计是否合理。“教师不要把体育教育扭曲成为技能教育，要丰富校内体育课的教学内容，在保证体育考试教学的前提下，增加体育项目的类别。”林进桥表示，体育教育的底色亮不亮，关键还要有充足、专业的体育师资力量，为校内体育教育提效增质，让校内体育课真正为学生们所喜欢。