■ 摘自8月17日钱江晚报 作者：陈进红

家长操刀孩子作业，已然不是什么新闻了。近日《钱江晚报》一则报道在家长群中炸了锅，“杭州妈妈花钱请导演，帮娃做暑假作业!”这一报道中，小江孩子所在的班级被抽选去参与一项主题微视频征集活动，叫“我为美丽杭州代言”，孩子们自行组队完成一段3到5分钟的视频。“我们前前后后折腾了近一个月，还花钱请来了个专业导演帮手，才算完成。”小江的视频制作甘苦谈在微信群里很快引起不少妈妈的共鸣。

是这种作业本身要求太高，脱离学生实际，还是家长要求太高，主动大包大揽呢?从这位家长的表述中窥见一斑，“其实最主要的是这是个主题微视频征集活动，之后会有评优。”

因为冲着评奖这个目标去了，抱着“我的孩子一定要赢”的心态，自然坐不住，不甘心袖手旁观。请了专业团队给孩子做作业，又牢骚满腹的家长们，是否可以扪心自问一句：你是否能接受一个不完美的孩子，能否接受一个惨不忍睹的作业成果?

这些年不少家长对作业“叫苦连天”。现如今家校共识都是素质教育，可面对具体问题，在素质教育的概念下却产生了不同的反应。比如对这个视频作业，有的家长按自己能力选做或放弃，有的家长先教孩子录，再放手让其自己录制。而抱着凡事都要赢的心态，最终苦的是家长，还是孩子自己?

如何陪孩子完成作业，就看家长如何掌握这个度，怎么帮，帮到什么程度。家长能够代替孩子完成作业，却不能代替孩子提高观察能力、操作能力、审美能力。家长对学生课外作业的大包大揽，其实是剥夺了孩子独立思考和探索的过程。

而从校方来讲，这类新媒体作业要控制布置频次，而且要因人而异。暑期视频作业属于创意作业、有内涵的作业，但并不等于“折腾作业”，还是要考虑是否遵循了学生“跳一跳，够得着”的目标去设计。

【评中评】

既然是创意作业，为何要用成人眼光看待视频作业的质量?既然是培养孩子动手能力，家长甚至专业人士外援都上阵了，孩子能否从完成作业的过程中有所提高，这个目的反而被遗忘了。依我看，不是作业完成方式不合理，而是某些作业的设置本身就不合理。

本期点评/晏一